(1-2岁)6月份课程--不怕陌生人(1)正确看待宝宝的 “怕生”

   任何人都露出甜蜜的微笑,而开始对较为陌生的人表现出不安、害羞、甚至是害怕,就像这个故事里的布奇一样。其实,这种行为在这个阶段非常正常,这表示宝宝已经开始做出自己的社会选择了,他/她开始懂得自己的安全掌握在父母和其他主要看护人的手中。   这种现象一般会持续到宝宝两岁左右。所以,在这些时候,家长...

(5-6岁)2月课程——自我控制(2)如何培养幼儿自我控制能力

                                                               自 我控制能力(简称自控能力)是自我意识的重要成分,它是个人对自身的心理和行为的主动掌握,是个体自觉地选择目标,在没有外界监督的情况下,适当地控制、 调节自己的行为,抑制冲动,抵制诱惑,延迟满足,坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力,表...

(5-6岁)2月课程——自我控制(1)幼儿自我控制的重要性

                                                                    自我控制能力是随着幼儿的自我认识、自我评价和自我体验发展起来的,具体指幼儿根据社会环境的要求,抑制冲动、延迟满足,对自己的认识、情绪和行为进行调节与控制的能力,是幼儿社会化的重要特征。它是人们自我发展和自我实现的基本前提和根本保证...

(4-5岁)2月课程——乐观(2)如何培养宝宝的乐观品质

                                                    乐观品质能让宝宝敢于面对困难,对未来充满执着的信心念,善于调整自己的心态,以积极向上的态度生活,成长为一个能够感受和获得幸福的人。         作为家长,我们都希望宝宝能够积极乐观,生活幸福。那么能通过那些方法引导和培养幼儿形成积极乐观的品质呢? ...

(4-5岁)2月课程——乐观(1)幼儿乐观教育的重要意义

                                           乐观是指人们在面临困难时精神愉快、充满信心的状态。对于幼儿来说,与乐观相关的心理素质包括:能够依赖想象力和对未来的展望,忍受眼前的不适应;听得懂和相信大人的劝告,调整自己的需要;在情绪与理智的较量中,能够较为成功地摆脱情绪的控制;能够预见事物的未来发展趋势...

(3-4岁)2月课程——尝试精神(2)4招培养宝宝的尝试精神

                                                               培养敢于尝试,乐于尝试的宝宝,家长需做到以下几点:         第一,  为宝宝创造丰富的探索环境         现如今的家长,为了确保宝宝的安全,不让宝宝受到一点伤害,而将宝宝过分保护起来,不让宝宝自由地接触周围环境。这无疑将损害宝宝天然的求知...

(3-4岁)2月课程——尝试精神(1)宝宝为什么没有尝试精神?

          尝试���神是一种敢想敢做,对未知充满兴趣,充满积极性和主动性的一种精神。富有尝试精神的人通常头脑灵活,不怕失败,敢为人先,比胆小怯弱的人更容易在事业上开拓新的领域,也更容易获得成功。         孩子天生对未知充满了好奇,每一个初生...

(2-3岁)2月课程——秩序敏感期(2)帮助宝宝渡过秩序敏感期

      想要帮助宝宝顺利渡过秩序敏感期,家长首先需要对宝宝的身心发展特点做一些简单的了解。了解幼儿秩序敏感期是什么,在这个敏感期内宝宝会有哪些表现?这些看似奇怪的表现对幼儿的发展又有哪些作用?了解了这些基本常识之后,家长可以从以下几点来帮助宝宝顺利地渡过让人“头疼”的叛逆...

(2-3岁)2月课程——秩序敏感期(1)秩序敏感期的重要价值

       秩序是通过时空形式所表现出的事物或要素间和谐统一的运动状态,具体表现形态有均衡、比例、对称、节奏、韵律等。秩序感是人的生命对秩序的感受和追求,是人类的文化心理结构的积淀,是人类自然—生物和历史—文化演变的结果。          幼儿对秩序的敏感,在出生后的第一个月就可以感觉到,并一直持续到第二...

(1-2岁)2月课程——自我概念(2)培养孩子形成积极自我概念的6种途径

      积极的自我概念让会孩子更好地了解自身地特点,能愉快轻松地接纳自己,形成积极乐观的个性品格。积极的自我概念还能让孩子对自己和周围的事物采取正确的态度,对学习活动有兴趣,情绪稳定,容易建立良好的人际关系等。是孩子社会性发展的重要组成部分。那么家长应该从哪些方面来培养孩子积极自我概念的形成呢?...

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