(1-2岁)2月课程——自我概念(1)认识自己的重要意义

     

        自我概念是自我意识的重要组成部分。属于自我意识中“知”的部分,即幼儿对自己的认识,了解。自我意识不是与生俱来的,而是在后天的生活中,在个体与客观环境尤其是与社会环境的相互作用中逐渐形成的。刚出生的婴儿无法把自己和周围环境区分开,也无法理解手、脚等四肢是属于自我的一部分,而把它们当作自己玩具,但随着智力的发展和认知范围的增加,婴儿逐渐能把环境和自我区分开,能对自己有基本的认知,知道自己的名字,知道自己的性别,能将自己和他人区分开来。到这个时候,幼儿的自我意识形成了。自我意识的发展直接关系到儿童健康个性的形成。

        自我概念有积极和消极之分,积极自我概念能引起自身积极的情绪、态度、行为,消极的自我概念能引起自身消极的情绪、态度、行为。有良好自我意识的人,并不认为自己是十全十美的,而会认为自己虽然有这样那样的问题,但“我”和别人一样是个有价值的人,“我”喜欢“我”自己。而一个人的行为、情感甚至才华,几乎永远与自己对自己的看法相吻合。由此可见,从幼儿阶段起培养幼儿对自己有积极自我概念是十分有意义的。

          幼儿积极的自我概念应包括以下内容:第一,觉得自己是有价值的人,受到别人的重视;第二,觉得自己是有能力的人,可以“操纵”周围世界;第三,觉得自己是独特的人,受到别人的爱护;第四,对外界的人和事物充满好奇心和认识的兴趣。

        幼儿如果形成了积极的自我概念,就会对自己和周围的事物采取正确的态度,对学习活动有兴趣,情绪稳定,容易建立良好的人际关系等。如果没能形成积极的自我概念,就会对自己没有信心,对周围事物缺乏兴趣等,而消极情绪过多,就会影响幼儿各方面的发展。因此,在日常教养中,家长应该注意引导孩子体验真情、体验尊重、体验成功,帮助孩子形成积极的自我概念。

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