(3-4岁)12月课程——协作能力(1)3-4岁幼儿协作能力的发展

 

 

        合作(协作)行为主要是指两个或两个以上的个体为达到共同的目标而协调活动,以促进某种既有利于自己又有利于他人的结果得以实现。它是儿童社会行为的一个重要方面,与友爱、分享、谦让等都属于亲社会行为。

      幼儿在与人交往过程中所表现出来的合作意识与合作水平,很大程度上表明了幼儿的交往能力以及人际关系质量,懂得合作、善于合作、乐于合作的幼儿一般拥有良好的同伴关系,在社会性发展方面明显地要处于领先对位。

         从幼儿心理发展规律来看,处在幼儿后期的孩子(36岁),在言语、情感、行动等方面,都表现出一定的合作倾向,同时幼儿期又是智力发展、个性形成的启蒙时期,此时的幼儿最容易接受新生事物,并且已经初步具备各种能力,他们能在成人的引导和训练下,正确有效的完成各项指令。另外,同伴关系对幼儿心理发展也起着成人无法替代的特殊作用。

          研究表明,最基本的同伴相互作用可以追溯到婴儿期,但是合作行为的出现确是在幼儿出生后的第二年。原因可能是由于幼儿对他人反应的动机基础在第二年开始获得发展或者由于在第二年里,幼儿对他人的理解和一些认知能力逐渐获得发展,使他能区分自己和他人的行为,并开始使自己的行为和同伴的行为相协调,从而表现出合作。

          随着年龄的增长,教育的影响和社会交往经验的逐渐积累,儿童的合作逐渐发展,表现为合作认知、合作情感、合作技能和合作行为等各方面水平的提高。与年幼儿童相比,年长儿童间合作的目的性、稳定性逐渐增强,他们的合作范围不断扩大,合作行为表现多样,合作解决问题的策略,如通过交谈进行协商的能力不断增强,他们能更为灵活地运用询问、反馈等方式加强彼此间的交流与沟通,从而使合作解决问题的有效性逐渐增强。

         总而言之,儿童的合作意识随年龄的增长而增强,但它并不是以一种匀速的速度向前发展的。研究表明,4岁左右是儿童合作行为发展的一个重要转折点,这一阶段儿童的合作行为发展较快,国外的研究者也认为在2-6岁各年龄阶段都有合作行为的存在,但合作在4岁左右发展最快,而在其它时期则相对平缓。

        因此,3-4岁是幼儿合作能力发展的重要时期。家长应该把握这个关键期为幼儿创造更多的同伴交往及共同完成任务的机会,为幼儿创造丰富的合作、协作环境,促进幼儿合作能力的发展。

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